《礼记·学记》 教学相长 “不陵节而施,学不躐等”出自哪里

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《礼记·学记》 教学相长 “不陵节而施,学不躐等”出自哪里 礼记·学记大学之教也发 音 jiào xué xiāng zhǎng 释 义 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。 出 处 《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 示 例 教学实践,使我深深懂得了~的道理。 用 发 音 jiào xué xiāng zhǎng 释 义 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。 出 处 《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 示 例 教学实践,使我深深懂得了~的道理。 用

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礼记·学记的原文

发虑宪,求善良,足以謏闻,不足以动众。就贤体远,足以动众,未足以化民。君子如欲化民成俗,其必由学乎!玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。《兑命》曰:“念终始典于学。”其此之谓乎!虽有佳肴,弗食,不知其

“教学相长”这句话的完整句子,这是出自哪里的

出自于战国乐正克的《学记》。 原文: 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。 白话译文: 尽管有味美可口的菜肴,

不知道这副清朝的画上面写着“退息老人”是什么用意...

光从这四个字,不好判断。如果有印章落款之类,能查出作者,就好了 退息有两种解释。 (1)事罢休息。《礼记·学记》:“大学之教也,时教必有正业,退

为人师者,德以配天地,出处

为人师者,德以配天地,出处出处:《礼记·学记》厚德篇。 全句:为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也。 译文:教师在教书育人中,除了言传,便是身教,用自己的日常

“不陵节而施,学不躐等”出自哪里

1、出自战国后期《礼记》中的《学记》, :“幼者听而弗问,学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙,则乱坏而不修”。 2、表示学习要循序渐进

大学之教也:时教必有正也,退息必有居学.

大学之教也:时教必有正也,退息必有居学.……故君子之于学也,藏焉修焉大学之教也,时。教必有正业,退息必有居学[1]。不学操缦[2],不能安弦[3];不学博依[4],不能安诗;不学杂服[5],不能安礼。不兴[6]其艺[7],不能乐学。故君子之于学也,藏焉修焉,息焉游[8]焉。夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道,是以

礼记中的教育思想是什么

《礼记》中的教育思想 礼记·学记第十八》精华 《礼记·学记第十八》精华 余和霖 编者按《礼记》是中华传世名著经典,凡四十九篇。《礼记》是一部先秦至秦汉时期的礼学文献选编,其内容还涉及到政治、法律、道德、哲学、历史、文艺、教育等诸多方

《礼记·学记》 教学相长

发 音 jiào xué xiāng zhǎng 释 义 教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。 出 处 《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 示 例 教学实践,使我深深懂得了~的道理。 用

“亲其师则信其道.” 出自哪里

故安其学而亲其师,乐其友而信其道 《学记》,是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇,写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。

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